Содержание
Пояснительная записка
Содержание учебной дисциплины
Тематика практических занятий
Список используемой литературы и средств обучения
Вопросы для подготовки к контрольной работе
Вопросы к зачету

Пояснительная записка
Формальная логика – это наука о правильном мышлении, ее изучение способствует повышению логической культуры и расширению мыслительных возможностей человека, что и является целью преподавания дисциплины «Логика».
Логическая культура предполагает точность мыслей и правильное их изложение, по верному замечанию Л.Н.Толстого, «неясность слова есть неизменный признак неясности мысли». Логичность мышления необходима каждому человеку в любой сфере деятельности, в частности, журналистам, чья профессиональная деятельность непосредственно связана с умением оперировать четкими понятиями, давать ясные определения и точно формулировать проблемы, анализировать свои и чужие рассуждения, кроме того, связана с умением убеждать и обосновывать свои высказывания, а также правильно и корректно вести диалог. 
С учетом выше изложенного главной задачей курса «Логика» является не столько знакомство учащихся с основами науки логики, сколько стремление привить им логическую культуру и указать путь логически правильного мышления, а также умение применять законы и правила логики, как в учебном процессе, так и в дальнейшей профессиональной деятельности.
Программа курса составлена в соответствии с целью и задачами. Подбор материала осуществлен с учетом целесообразности изучения теории в сочетании с практическими навыками, что позволяет предотвратить механическое заучивание  студентами основных положений науки логики. Изложение материала курса строится по темам, содержание которых раскрывается в учебной программе. По каждой теме представлены требования к знаниям и умениям студентов, указаны темы практических занятий и даны методические рекомендации. Кроме того, по каждой теме учебная литература разделена на основную и дополнительную. Практические занятия проводятся в форме семинаров, что позволяет привить студентам практические навыки самостоятельной работы с научной литературой, получить опыт публичных выступлений.
Для усвоения теоретического материала и выработке практических навыков используются разные формы работы студентов как аудиторной, так и внеаудиторной: каждая тема включает блок самостоятельной работы, направленной на овладение, закрепление и систематизации знаний, а также формирование умений. Выполнение заданий самостоятельной работы способствует подготовке к практическим занятиям. Для выработки практических умений и навыков используются упражнения учебного пособия: Тертычный А.А. Логическая культура журналиста. М.: ВК, 2006; Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект занятий, 2006. Кроме того, упражнения, разработанные преподавателем.
На лекционных и практических занятиях применяются разные методы обучения:  повествовательный, проблемный, поисковый, аналитико-дедуктивный, моделирующий, метод тестирования.
Для закрепления знаний составлены тесты, вопросы контрольной работы и контрольные задания с учетом профессиональной направленности. Текущая успеваемость студентов контролируется фронтальными опросами по теоретической части, контрольными опросами на семинарских занятиях, проверочными работами по каждой теме, проверкой домашних заданий. В конце курса проводится аудиторная контрольная работа. Итоговая успеваемость студентов определяется на зачете:  результатирующая оценка складывается из теоретических ответов студентов и выполнения практических заданий.

В ходе теоретического и практического освоения курса
Студент должен знать:
• Формы правильного мышления (понятие, суждение, умозаключение), их структуру и виды.
• Логические операции 
• Основные законы логики
• Виды дедуктивных умозаключений, их правильные модусы
• Правила достоверности правдоподобных умозаключений
• Виды индуктивных умозаключений
• Логическое строение доказательства и опровержения
• Основные этапы построения гипотез
• Тактические приемы рационального спора
Студент должен уметь:
• Применять теоретические знания (логические законы, приемы, операции) на практике
• Правильно формулировать свои мысли в процессе рассуждения
• Определять истинность и ложность суждений
• Строить доказательства и опровержения
• Использовать индуктивные методы
• Применять методы научной индукции
• Восстанавливать сокращенные силлогизмы в полные и определять их правильность
• Выстраивать гипотезы

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Предмет и значение логики
Логика как наука о мышлении. Роль мышления в познании. Два способа познания: чувственный и рациональный. Истинность мысли и логическая правильность рассуждений. Логическая форма мысли: понятие логического термина, логической формы и логического закона. Мышление и язык. Знак и его разновидности. Язык логики предикатов. Алфавит языка логики предикатов. Значение логики.
Студент должен знать:
• Историю и основные этапы развития науки логики
• Предмет изучения науки логики
• Особенности процесса познания
• Специфику логической формы
• Соотношение мышления и языка
• Язык и алфавит логики предикатов
• Значение логики в сфере профессиональной деятельности 
Студент должен уметь:
• Определять способы познания
• Установить истинность мысли
• Различать виды знаков
• Выделить логическую форму
• Использовать язык логики
Самостоятельная работа
1. Для овладения знаниями:
• Конспектирование учебника по теме «Предмет и значение логики»:
1. Знак и его разновидности.
2. Язык логики предикатов.
2.Для закрепления и систематизации знаний:  повторная работа над материалом учебника
Контрольные вопросы
1. В каких значениях употребляется термин «логика»?
2. Какие существуют основные этапы развития логики?
3. Что является предметом изучения науки логики?
4. Что такое познающее мышление?
5. Каковы основные черты абстрактного мышления?
6. Какова роль мышления в познании?
7. Какие существуют способы познания, в чем их отличие?
8. Какие формы имеет чувственное познание?
9. Какие формы имеет рациональное познание?
10. Что такое истинность мысли?
11. Что значит логическая правильность рассуждения?
12. Что такое логический термин, логическая форма и логический закон?
13. Какие свойства мышления выражают основные формально-логические законы?
14. Что такое язык?
15. Как соотносятся мышление и язык?
16. Что такое знак?
17. Какие существуют типы знаков?
18. Что изучает наука семиотика?
19. Какие виды языков существуют по происхождению?
20. Что такое язык логики?
21. Каков алфавит языка логики предикатов?
22. Каково значение логики в мышлении?
Основная литература
1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
2. Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.
Дополнительная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста.М.: ВК.,2006.
2. Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
3. Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
4. Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.

Тема 2. Понятие
Понятие как форма мышления. Соотношение предмета и понятия. Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Виды понятий по объему и содержанию. Отношения между понятиями по содержанию и по объему. Графическое изображение отношений между объемами понятий с помощью кругов Эйлера. Обобщение и ограничение понятий. Логические операции с понятиями: определение, деление. Определение, его виды: реальные и номинальные, явные и неявные. Правила, предъявляемые к определениям и возможные ошибки. Приемы, сходные с определением: описание, характеристика, сравнение. Деление. Структура деления: делимое, основание деления, члены деления, виды деления. Правила деления и возможные ошибки. 
Студент должен знать:
• Понятие как форму мышления
• Содержание и объем понятия
• Родовидовые отношения между понятиями
• Определение и его правила
• Деление и его правила
Студент должен уметь:
• Дать логическую характеристику понятиям
• Графически изображать отношения между понятиями
• Производить логические операции с понятиями
• Дать определение понятию
• Выделить виды родового понятия

Самостоятельная работа
1. Для овладения знаниями:
• Конспектирование учебника: Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК., 2006. С.21-22.
2. Для закрепления и систематизации знаний:
3. работа с конспектом лекций (обработка текста); повторная работа над материалом учебника (Тертычный А.А Логическая культура журналиста.М.: ВК., 2006. Гл.2. С.20 – 30.), подготовка к практическому занятию.
Контрольные вопросы
- Что такое понятие?
- Какие признаки называются существенными?
- Как соотносятся понятие и слово?
- Что такое содержание и объем понятия, в каких отношениях они находятся?
- Что такое класс (множество), подкласс (подмножество), элемент класса?
- Какие виды понятий бывают по объему?
- Какие виды понятий бывают по содержанию?
- Какие понятия называются сравнимые, а какие – несравнимые?
- Какие отношения существуют между совместимыми понятиями?
- Какие отношения существуют между несовместимыми понятиями?
- В чем сущность логической операции обобщение?
- В чем сущность логической операции ограничение?
- Что такое определение?
- Каковы правила определения? Какие ошибки возникают при нарушении правил определения?
- Что такое деление?
- Каким правилам подчиняется деление? Какие ошибки возникают в случае нарушения деления?
1. Для формирования умений:
• решение упражнений:
- Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.212. упр.2.
- Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учеб. Пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. Гл.1. С.4-26.
Основная литература
1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
2. Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.

Дополнительная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста.М.: ВК.,2006.
2. Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
3. Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
4. Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.

Тема 3. Суждение
Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Логическая структура суждений. Виды суждений: простые и сложные. Виды и состав простых суждений. Качество и количество суждений. Объединенная классификация суждений по качеству и количеству: общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные.   Распределенность терминов. Отношения между простыми суждениями (логический квадрат). Логические операции с суждениями. Сложные суждения. Виды сложных суждений: конъюнкция, дизъюнкция (строгая и нестрогая, полная и неполная), импликация, эквиваленция, отрицание. Отношения между сложными суждениями. Логика вопросов и ответов.
Студент должен знать:
• Суждение как форму мышления, его структуру и виды
• Возможные варианты отношений между суждениями
• Типологию вопросов и ответов
• Применение модальных суждений
Студент должен уметь:
• Выделить логическую форму суждения
• Классифицировать простые суждения по качеству и количеству
• Выявить отношения между простыми суждениями
• Представить структуру сложного суждения и определить условия его истинности
• Правильно применять разные виды вопросов и выстраивать логику вопросов и ответов
Самостоятельная работа
1. Для овладения знаниями:
• Конспектирование учебника. Тема: Роль преобразования суждений в журналистике // Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006.С.43-45.

2. Для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (Тертычный А.А Логическая культура журналиста.М.: ВК.,2006. С.30-45.); подготовка к практическому занятию.

Контрольные вопросы
- Что такое суждение?
- Как соотносятся суждение и предложение?
- Какие виды суждений существуют по количеству и качеству?
- Какие суждения называются выделяющими и исключающими?
- Как распределены термины в простых суждениях?
- Какие существуют отношения между простыми суждениями?
- Какие выделяют виды сложных суждений и каковы условия их истинности?
- Какие существуют виды вопросов и ответов?
- Что такое модальность суждения и каковы ее виды?   
3. Для формирования умений:
• решение упражнений: Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.214-216. упр.1,2.
• решение упражнений: Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учеб. Пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. Гл.2. С.27-47.
• решение упражнений: Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учеб. Пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. Гл.7. С.170-179.
Основная литература
1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
2. Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.
Дополнительная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста.М.: ВК.,2006.
2. Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
3. Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
4. Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.

Тема 4. Законы логики.
Понятие логического закона. Основные законы формальной логики: закон тождества и его познавательное значение; закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания. Последствия нарушения законов логики.
Студент должен знать:
• Основные формально-логические законы
• Возможные последствия нарушения законов логики
Студент должен уметь:
• Выстраивать свои мысли в соответствии с законами логики
• Выявлять в ходе рассуждения или дискуссии суждения, несоответствующие формально-логическим законам
Самостоятельная работа
1. Для овладения знаниями:
• Конспектирование учебника. Темы: Последствия нарушения законов логики; Комплексность применения законов логики // Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.12-20.

2.Для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.9 – 20).
.
Контрольные вопросы
- Что такое логический закон и какую роль законы логики играют в процессе познания?
- В чем сущность закона тождества?
- В чем сущность закона непротиворечия?
- В чем сущность закона исключенного третьего?
- В чем сущность закона достаточного основания?
3. Для формирования умений:
• решение упражнений: Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.195-211.
• решение упражнений: Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учеб. Пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. Гл.7. С.162-170.
Основная литература
1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
2. Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.
Дополнительная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста.М.: ВК.,2006.
2. Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
3. Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
4. Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.

Тема 5. Дедуктивные умозаключения.
Понятие умозаключения. Необходимые и вероятностные умозаключения. Дедуктивные умозаключения. Непосредственные умозаключения: превращение, обращение, противопоставление предикату, выводы по логическому квадрату. Простой  категорический силлогизм: состав и общие правила (правила терминов и посылок). Фигуры силлогизма, особые правила фигур. Модусы категорического силлогизма. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема), порядок восстановления силлогизма из энтимемы. Сложные и сложносокращенные силлогизмы: полисиллогизм, сорит, эпихейрема.
Выводы из сложных суждений. Условный силлогизм. Условно-категорическое умозаключение: правильные и неправильные модусы. Разделительное и разделительно-категорическое умозаключение. Утверждающе-отрицающий и отрицающе-утверждающий модусы условно-категорического умозаключения. Условно-разделительный силлогизм (леммы): дилемма, трилемма, полилемма. Конструктивные и деструктивные дилеммы и трилемма.
Студент должен знать:
• Определение и основные виды умозаключения
• Особенности дедуктивного метода
• Виды непосредственных умозаключений
• Правила простого категорического силлогизма
• Виды сокращенных силлогизмов
• Правила и применение условных и разделительных силлогизмов
Студент должен уметь:
• Доказывать свои мысли, используя
• Использовать основные виды дедуктивных умозаключений в профессиональной сфере деятельности
• Развернуть сокращенный силлогизм в полный
• Делать выводы из сложных суждений
Самостоятельная работа
1. Для овладения знаниями:
• Конспектирование учебника. Темы: Нужна ли дедукция журналисту;Формы дедукции в журналистике; Функции дедукции в журналистике // Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.64-66, 67-72.

2. Для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.64-73); подготовка к практическому занятию; подготовка  тематического кроссворда
Контрольные вопросы
- Что такое дедуктивное умозаключение?
- Что такое непосредственное умозаключение?
- Какие существуют виды непосредственного умозаключения и в чем их суть?
- Что такое простой категорический силлогизм?
- Каковы общие правила построения категорического силлогизма?
- По каким признакам выделяют фигуры силлогизма?
- В чем сущность фигур силлогизма и каковы их правила?
- Что такое модус простого категорического силлогизма?
- Что такое энтимема и в чем ее сущность?
- На какие виды делятся выводы из сложных суждений?
- Что такое условное умозаключение?
- Что такое условно-категорический силлогизм и каковы его правила?
- Что такое разделительно-категорический силлогизм и каковы его правила?
- Какие существуют виды условно–разделительного умозаключения?   
  3. Для формирования умений:
• решение упражнений: Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.226-229. упр.1.
• решение упражнений: Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учеб. Пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. Гл.3,4. С.48-93.
Основная литература
1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
2. Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.
Дополнительная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006.
2. Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
3. Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
4. Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.

Тема 6. Правдоподобные  умозаключения.
Понятие логической вероятности. Особенности вывода, получаемого в вероятностных умозаключениях (не достоверность, а лишь правдоподобие). Индукция, ее основания и правила. Виды индукции: полная и неполная. Виды неполной индукции: индукция через простое перечисление, статистическая неполная индукция, научная индукция. Условия применения неполной индукции. Индуктивные методы установления причинных связей: метод сходства, метод различия, метод остатков, метод сопутствующих изменений. Умозаключения по аналогии. Понятие аналогии. Виды умозаключений по аналогии: строгая и нестрогая аналогия. Требования, предъявляемые к умозаключению по нестрогой аналогии для повышения степени вероятности заключений. Ложная аналогия как вид недостоверного знания.
Студент должен знать:
• Особенности и случаи применения индукции
• Виды индукции
• Методы установления причинно следственных связей
• Аналогию и требования, предъявляемые к ней
Студент должен уметь:
• Делать обобщения на основе единичных фактов, соблюдая правила определенного вида индуктивного умозаключения
• Применять индуктивные методы в профессиональной сфере
• Делать умозаключения по аналогии, учитывая степень вероятности

Самостоятельная работа
1. Для овладения знаниями:
• Конспектирование учебника. Темы: 
- Понятие аналогии // Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.73 – 82.
- Моделирование// Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.91 – 101.

2.Для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.55 – 64), подготовка к практическому занятию.

Контрольные вопросы
- Что такое индукция, в чем ее суть?
- Чем полная индукция отличается от неполной?
- Какие существуют виды индукции?
- В сущность методов научной индукции, их правила?
- Что такое аналогия?
3. Для формирования умений:
• решение упражнений: Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.223 - 226
• решение упражнений: Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учеб. Пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. Гл.5. С.94-108.
Основная литература
1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
2. Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.
Дополнительная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста.М.: ВК.,2006.
2. Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
3. Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
4. Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.

Тема 7. Доказательство и опровержение.
Логическая природа доказательства. Доказательство как вид аргументации (полное обоснование какого-либо утверждения). Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательства: прямое и косвенное. Правила доказательства. Требования, выдвигаемые к тезису, к аргументам, к форме доказательства и ошибки, связанные с их нарушением. Опровержение. Виды опровержения. Правила и ошибки в опровержении. Использование приемов и уловок в доказательстве и опровержении.
Студент должен знать:
• Сущность, структуру и виды доказательства
• Правила и возможные ошибки доказательства
• Опровержение и его виды
Студент должен уметь:
• Грамотно обосновывать свои суждения
• Формировать сознательные убеждения
• Доказательно рассуждать
• Выявлять ошибки в доказательстве или опровержение оппонента
Самостоятельная работа
1. Для овладения знаниями:
• Конспектирование учебника. Темы:
- Когда доказательство у журналиста хромает // Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.143 – 148.
- Способы опровержения в журналистике // Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.149 – 159.

2.Для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.128 – 159), подготовка к практическому занятию.

Контрольные вопросы
- Что такое доказательство?
- В чем отличие прямого доказательства от косвенного?
- В какой форме строится демонстрация и какие ошибки возможные в демонстрации?
- Какие правила выдвигаются к тезису и к каким ошибкам ведет нарушений правил тезиса?
- Что такое опровержение?
- Какие существуют виды опровержений?
- К каким ошибкам может привести нарушение правил опровержения?

3. Для формирования умений:
• решение упражнений: Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.250 – 256.
• решение упражнений: Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учеб. Пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. Гл.6. С.108-162.

Основная литература
1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
2. Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.
Дополнительная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006.
2. Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
3. Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
4. Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.

Тема 8.  Гипотеза.
Понятие гипотезы, ее роль в развитии знания. Процесс формулировки и выдвижения гипотез. Требования, повышающие степень надежности гипотез. Виды гипотез, выделяемые по степени общности: общая, частная, единичная.
Самостоятельная работа
1. Для овладения знаниями:
• Конспектирование учебника. Темы:
- Этапы построения гипотезы журналистом // Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.104 – 109.
- Прогноз  // Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С. 109 – 119.

2.Для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций (обработка текста); повторная работа над учебным материалом.
Контрольные вопросы
- Что такое гипотеза, чем она отличается от догадки?
- Каков логический механизм построения гипотезы?
- Каким образом происходит подтверждение или опровержение гипотезы?
- Какие виды гипотез существуют?
3. Для формирования умений:
• решение упражнений: Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.40 - 244
• решение упражнений:
I.Проанализируйте следующие фрагменты и выясните, излагают¬ся ли в них гипотезы, обоснованы ли они?
• ...Население планеты будет увеличиваться в геометри¬ческой прогрессии (1, 2, 4, 8, 16....), удваиваясь каждые 25 лет. За то же время средства существования будут возрастать в арифме¬тической прогрессии (1, 2, 3, 4, 5....).
(Т.Р. Мальтус);
• Допустим, что на участке земли трудится и кормится один человек, вкладывая 200 человеко-дней и получая 10т. зерна. На этом же участке второй, третий... вкладывают каждый по 200 че¬ловеко-дней. Поднимется ли сбор зерна соответственно, до 20, 30... тонн?
Нет! Следовательно, кому-то второму, третьему, энному... придется уйти или быть уничтоженным. (Т.Р. Мальтус);
• Почему увеличение мозга человека прекратилось 100 тысяч лет назад?
Биолог Э. Майер (Гарвард):
До неандертальского этапа эволюции интеллект развивался бур¬но потому, что наиболее сообразительные мужчины становились вожа¬ками группы и имели нескольких жен. Больше жен - больше детей. Следующие поколения получали непропорционально большую долю чле¬нов наиболее развитых индивидов. Когда численность охотниче-собирательских групп настолько возросла, что отцовство перестало быть привилегией наиболее сообразительных (а это произошло как раз 100 тысяч лет назад), рост интеллекта прекратился.
Таким образом, генетическое наследие ― особо развитый интел¬лект, составляло не основную, а лишь небольшую часть общего гене¬тического наследия всей группы, а потому не имело решающего зна¬чения.
Антрополог Л. Брейс (Мичиган);
Человеческая культура в неандертальские времена достигла той стадии, когда все члены группы, восприняв коллективный опыт и на¬выки, получили примерно равные шансы на выживание. Если речь к то¬му времени была достаточно развита и интеллект достиг уровня, когда наименее способный мог выучиться необходимому для выжива¬ния, исключительная сообразительность перестала быть эволюцион¬ным преимуществом.
Отдельные индивиды, безусловно, проявляли особую изобрета¬тельность, но их идеи становились достоянием всей группы и выго¬ду получала вся группа. Таким образом, интеллект человека в целом стабилизировался.
II. Все ли версии учтены, выполнены ли требования, предъяв¬ляемые к версии:
• Н. задержали в комиссионном магазине, когда он при¬нес отрез на комиссию. Было установлено, что сукно похищено из магазина, который был ограблен неделю назад. Н. показал, что ку¬пил сукно у мужчины по имени Виктор. Он носил очки.
Выдвинули версию, что в краже магазина участвовал Виктор. Был объявлен его розыск;
• Хозяин дачи и его товарищ услышали крик из соседней комнаты. Гостившая в его доме К звала на помощь. Они поспешили на помощь. Дверь в комнату была заперта. Они взломали ее и вошли. К лежала на диване с перерезанным горлом. Окно в сад было рас-пахнуто. Хозяин с товарищем бросились в сад, но никого не пойма¬ли. В кармане К было обнаружено письмо, в котором Б, живший в 2-х километрах от места происшествия просил К прийти в условлен¬ное место. Нож, оставшийся на месте события, принадлежал, по ут¬верждению свидетелей, Б. Отпечатков пальцев на ноже не обнаруже¬но. Возможно, Б действовал в перчатках.
Было выдвинуто предположение, что убийцей является Б.
III. Достаточно ли фактов, и какие факты повысили бы вероят¬ность гипотезы:
• Трое нападавших, в масках, под угрозой оружия отняли ценнос¬ти, деньги у Н. и скрылись. Недалеко от места преступления най¬ден пустой бумажник Н.  перчатка. По подозрению в содеянном за¬держаны несколько человек. У одного из них в кармане нашли пер¬чатку из пары, найденной вблизи места преступления. Задержанный был арестован по подозрению в участии в грабеже.
Основная литература
1. Ивлев Ю.В. Логика для юристов. М.: Дело, 2001.
2. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
Дополнительная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006.
2. Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
3. Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.
Тема 9. Рациональный спор.
Определение рационального спора. Разновидности споров (по цели, по количеству участников). Условия рационального спора. Тактические приемы спора: лояльные и нелояльные. Нелояльные аргументы.
1. Для овладения знаниями:
• Конспектирование учебника. Темы: Следование требованиям логики при проведении дискуссий и полемики в СМИ // Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. Гл.5. С.159-193.

2.Для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций (обработка текста); повторная работа над учебным материалом, подготовка к практическому занятию

Контрольные вопросы
- Что такое спор?
- Что изучает наука эристика?
- Какие выделяют разновидности споров?
- В чем специфика рационального спора?
- Какие тактические приемы спора считаются  лояльными (корректными)?
- Какие приемы спора считают нелояльными (некорректными)?
3. Для формирования умений:
• Проанализировать спор (фактический материал подбирается самими студентами из художественных произведений, научных статей и дискурсов)
• решение упражнений: Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006. С.256 – 269.

Основная литература
1.Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
2.Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
Дополнительная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006.
2. Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.

Тематика практических занятий
Тема № 1. Понятие. Суждение
1. Виды понятий:
             -по объему (общие, единичные, нулевые);
             -по содержанию (конкретные и абстрактные, положительные и отрицательные,  соотносительные и безотносительные, собирательные и несобирательные ).
2. Отношения между объемами понятий:
              -совместимые (равнозначность, пересечение, подчинение);
              -несовместимые (соподчинение, противоположность, противоречие).
3. Обобщение и ограничение понятий.
4. Определение, его виды и правила.
5. Деление, его виды и правила.
6. Суждение и предложение.
7. Простые суждения: структура, виды.  Количественная и качественная характеристика атрибутивных суждений, распределенность терминов суждения.
8. Сложные суждения.
Базовая литература
1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
Основная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006.
2. Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учеб. Пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. С.4-27. С.27-48.
Дополнительная литература
1.Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
2.Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
3.Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.
4.Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.

Тема № 2. Дедуктивное умозаключение
1. Непосредственные умозаключения (превращение, обращение, противопоставление предикату, выводы по логическому квадрату).
2. Простой категорический силлогизм, его фигуры, модусы и правила.
3. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема).
4. Чисто условное и условно – категорическое умозаключение.
5. Разделительно – категорический силлогизм.
6. Условно – разделительное умозаключение (леммы).
Базовая литература
1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
Основная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006.
2. Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учеб. Пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. С.4-27. С.27-48.
Дополнительная литература
1.Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
2.Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
3.Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.
4.Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.

Тема № 3. Правдоподобные умозаключения
1. Виды индуктивных умозаключений:
- полная индукция,
- неполная индукция (индукция через простое перечисление, статистическая неполная индукция, научная индукция)
2. Методы научной индукции (сходства, различия, сопутствующих изменений, остатков).
Базовая литература
1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
Основная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006.
2. Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учеб. Пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. С.4-27. С.27-48.
Дополнительная литература
1.Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
2.Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
3.Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.
4.Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.

Тема № 4. Доказательство и опровержение
1. Структура аргументации. Формы обоснования тезисов.
2. Виды обоснования тезиса.
3. Правила и ошибки в аргументации.
Базовая литература
1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
Основная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006.
2. Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учеб. Пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. С.4-27. С.27-48.
Дополнительная литература
1.Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
2.Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
3.Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.
4.Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.

Список используемой литературы и средств обучения
Базовая литература
1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. М.: Юристъ, 2001.
Основная литература
1. Тертычный А.А Логическая культура журналиста. М.: ВК.,2006.
2. Кириллов В. И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учеб. Пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. С.4-27. С.27-48.
Дополнительная литература
1. Арно А., Николь П. Логика, или Искусство мыслить. М., 1991.
2. Гетманова А.Д. Логика. М., 1998.
3. Ивин А.А. Логика. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
4. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М., 1990.
5. Ивлев Ю. В. Логика. М.: Логос, 2000.
Кузина Е.Б. Практическая логика. М.: Триада, Лтд, 1996.
6. Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М.: МГУ, 2000.
7. Никифоров А. Л. Книга о логике. М.: Гнозис, 1996.

Контроль знаний
Вопросы для подготовки к контрольной работе 
1. Понятие как логическая форма. Виды понятий.
2. Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия.
3. Совместимые понятия и их отношения. Графическое изображение этих отношений с помощью кругов Эйлера.
4. Несовместимые понятия и их отношения. Графическое изображение этих отношений с помощью кругов Эйлера.
5. Определение понятий. Правила определения понятий.
6. Деление понятий. Правила деления.
7. Ограничение и обобщение понятий.
8. Суждение как логическая форма мышления. Структура суждения.
9. Виды суждения.
10. Деление суждений по количеству и качеству.
11. Объединенная классификация по количеству и качеству простых категорических суждений.
12. Распределенность терминов в суждениях.
13. Виды отношений между суждениями. Логический квадрат.
14. Правила логического квадрата.
15. Характеристика суждений по их модальности.
16. Сложные суждения. Их структура.
17. Логика вопросов и ответов.
18. Закон тождества.
19. Закон непротиворечия.
20. Закон исключенного третьего.
21. Закон достаточного основания.
22. Умозаключение как логическая форма мышления. Его структура и виды.
23. Непосредственное умозаключение, его виды.
24. Простой категорический силлогизм. Его структура.
25. Правила  терминов категорического силлогизма.
26. Правила посылок категорического силлогизма.
27. Модусы фигур простого категорического силлогизма. Правила выведения модусов.
28. Виды сложных умозаключений.
29. Чисто условное и условно – категорическое умозаключение.
30. Разделительно – категорическое умозаключение.
31. Условно – разделительное умозаключение.
32. Сокращенный силлогизм (энтимема).
33. Сложные и сложносокращенные силлогизмы.
34. Понятие индуктивных умозаключений.
35. Индукция. Виды индукции.
36. Методы научной индукции.
37. Аналогия. Ее виды. Условия состоятельности выводов по аналогии.
38. Гипотеза, ее структура.
39. Виды гипотез.
40. Доказательство и его структура. Виды доказательств.
41. Правила и ошибки в доказательстве.
42. Опровержение. Его структура и способы.
43. Правила, ошибки и уловки опровержения.
44. Правила ведения рационального спора.

Вопросы к зачету
1. Предмет и значение логики.
2. Понятие как логическая форма, его содержание и объем.
3. Обобщение и ограничение объемов понятий. Закон обратного отношения содержания и объема.
4. Виды понятий.
5. Отношения между объемами понятий.
6. Операции над объемами понятий.
7. Определение понятий, его виды и правила.
8. Деление объемов понятий и его правила.
9. Суждение как форма мышления и его виды.
10. Классификация суждений
11. Логика вопросов и ответов
12. Виды сложных суждений, таблицы их истинности.
13. Отношения суждений по истинности. Логический квадрат.
14. Умозаключение как форма мышления, необходимые и вероятностные умозаключения.
15. Категорический силлогизм, его правила, фигуры и модусы.
16. Непосредственные умозаключения.
17. Условно – категорический силлогизм.
18. Разделительно – категорический силлогизм.
19. Леммы.
20. Сокращенные силлогизмы: энтимема, эпихейрема, сорит.
21. Умозаключения неполной и полной индукции.
22. Методы определения причинной связи явлений.
23. Умозаключения по аналогии.
24. Доказательство, его состав и виды.
25. Опровержение и его виды.
26. Правила доказательства и опровержения.
27. Гипотеза, ее построение и структура. Проверка и ее превращение в достоверное знание.
28. Рациональный спор.